与大多数大学课程相比, 产业分布是一个相对较新的进入大学课程. 它源于美国商业和工程教育史上明显可识别的力量和事件. 克拉克森大学于1954年成立了第一个ID项目，作为工程和管理的一部分. 他们的努力是满足行业对既有技术知识又有销售技巧的销售人员的需求. 1956年，德州A&M大学随后将ID引入工程技术系. 这两所大学都提供了一个平衡的工程或技术/商业研究项目. 直到60年代中期，这些项目才经历了井喷式的增长.
Dr. 1972年左右，Don Envick在美国西德克萨斯州立大学工程技术系开办了第三个项目. 工业分销专业辅修商科. 西德克萨斯州立大学的项目在机床方面规模很大, 机械动力传动, 流体动力技术. 在这些产品领域，制造商和分销商都高度招募了ID毕业生. 顾问委员会成员来自制造和分销两方面，比如盖茨橡胶公司的首席执行官, 丹佛和达拉斯科廷厄姆轴承公司的老板.
其他17所大学紧随其后，强调采用“混合”技术/商业/专业课程的应用方法. 这些项目几乎完全由工业技术或工程技术部门负责. 这是传统的ID课程模式，为技术销售和批发分销管理做好准备. 与上述模型相反, 有其他的ID项目或选择在业务部门管理，重点是物流, 供应链管理或运输. 一般, 这些课程为人们在供应链中管理货物流动的职业做好准备. 这些项目中的大多数最终更名为“供应链管理”，这是90年代末到2000年代这类项目的趋势. 这些课程的重点构成了现在区分大学工业分销课程和供应链管理课程的关键根本区别.
1989年，博士. 唐·恩维克(Don Envick)将传统的ID模型带到了最大的菠菜的平台的工业技术系. 自成立以来, 体育菠菜大平台 ID为需要销售人员和/或分销商分支经理的制造商和批发分销商提供广泛的服务和支持. 制造商希望雇用有潜力成为有效销售代表或应用“工程师”的毕业生。. 职业阶梯可能导致地区和/或全国销售管理，甚至首席执行官. 批发经销商希望雇用有潜力成为有效销售人员的毕业生, 客户经理或分公司业务人员. 他们的职业阶梯可能导致经销商分支机构的管理, 区域管理, 销售副总裁, 或总统.
自成立以来, 体育菠菜大平台 ID计划的重点和方向是为学生准备技术销售和批发分销管理职业. 这是一个应制造商和工业分销商的要求创建的混合学位，以吸引具有人际技能和技术产品能力的人. 他们提出了一个课程计划，可以在5个方面培养能力:(1)技术能力, (2)业务, (3)专业, (4)沟通, (5)社会性. 尽管该计划的课程在其历史上一直在变化, 在任何课程变更中，它总是将许多公司合作伙伴和工业贸易组织的咨询和帮助纳入其中. 就像成立之初一样, 该计划的使命很简单，“为学生准备技术销售职位和未来在制造和分销领域的领导角色。.”
